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自然教育课程方案,《义务教育课程设置方案》第五条是什么意思?

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华中师范大学的地理科学专业人才培养方案和课程计划表?

华中师范大学的地理科学专业人才培养方案和课程计划表?

城市与环境科学学院

城市与环境科学学院(原旅游学院)现辖地理学系、资源与环境科学系和旅游学系,设置了旅游规划与景观设计研究院、可持续发展研究中心、地理研究所、资源与环境科学研究中心、城市与区域经济研究中心、旅游发展与规划研究中心、中国投资环境研究中心和地理教育研究室等科研机构,并建有宾馆与酒店培训部、宾馆模拟室、语音室、地理信息系统试验室、自然地理综合试验室、多媒体室、地质标本室、气象站、地理科学与旅游管理资料中心等辅助教学系统,是武汉地区旅游教育培训定点单位和湖北省暨武汉市地理学会挂靠单位。

全院现有教授8人、副教授15人,博士生导师3人、硕士生导师14人。另聘请中外兼职教授7名,其中院士1人。在校全日制本科学生近500人,硕士和博士研究生共80余人。

地理科学(师范类)、资源环境与城乡规划管理、旅游管理三个专业面向全国招收本科生;区域经济学、自然地理学、人文地理学、课程与教学论四个专业面向全国招收硕士研究生;政府经济学专业、历史文献学专业的地学史与历史地理方向、科学社会主义与国际共产主义运动专业的社会主义现代化与发展战略方向面向全国招收博士研究生。本院的学科专业文理兼备、理学和管理学兼有。

近10多年来,学院承担了30多项国家自然科学基金和省部级科研项目,有50余项省部级教学科研项目获奖。"十五"期间,学院总体发展构想是以国家经济建设和社会需要为导向,以本科教学为依托,以学位与研究生教育为标志,构建一个完善的、多层次的办学格局。

一、地理科学专业

培养目标:本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能,能在高等和中等学校进行地理

教学和研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。

培养要求:本专业学生具有扎实的地理学基本理论、基本知识,掌握地理科学的基本实验技能和基本思想

方法;掌握教育法规,掌握并能初步运用教育学、心理学基本理论,具备良好的教师素质和从事

地理教学的基本技能;了解地理科学的最新发展和地理教育的最新研究成果,了解相关专业、

学科的一般原理和知识,并获得广泛的人文和科学修养;具备运用现代教育技术开展地理教学

的基本能力;掌握资料收集、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,并有一定

的科研能力。掌握一门外语,达到国家英语四级以上水平,并有一定的听、说、写的能力,

熟练使用计算机。

培养对象:四年本科学历,授予理学学士学位

主干学科:地理学

主要课程:自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、测量地图学、地理信息系统、

环境保护、教育心理学、地理教学论、计算机辅助教学、人文科学基础、地理科学导论。

主要实验性教学环节:包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等,一般安排15-20周。

主要专业实践:自然地理学实验、地理信息系统实验、地理野外综合考察、地理教学实践。

现代教育技术课程讲授并练习的教学课件制作方法有哪些

现代教育技术课程讲授并练习的教学课件制作方法有哪些

一、多媒体课件不是黑板搬家

多媒体课件不是一种时髦。它不是教师语言演示的代替品,不是黑板的搬家,它只是教学的辅助手段,起补充、扩展、延伸的作用。

一部好的课件能够带来良好的教学效果,节约大量教学资源。但是,有些课件非但不能促进教学水平的提高,反而会影响到教学效果。将本应该写在黑板上的板书打到电子屏幕上,将教学内容显示在屏幕上“照屏宣科”。这些都是不受学生欢迎的,都没有起到提高教学效果的作用,是教学资源的一种浪费。很难想象一个数学公式的推理用多媒体课件的形式展现会达到一个什么样的教学效果。如果利用传统的黑板逐步的推理演算,效果要远远超过多媒体演示。所以说,教育不能盲目的追求多媒化,将传统教育的“人灌”改为“人机共灌”。面对现在教育上的“高投低产”,其原因在于对现代教育教学的理解不够深刻,课件开发不符合教育教学规律;采用黑板搬家式的方法制造一些所谓的课件。

二、课件制作要兼顾科学性、教育性、技术性和艺术性

科学性、教育性、技术性和艺术性是制作一门优秀课件的基本要求。即指教学内容要科学准确,符合教育教学规律;课件程序操作简便,交互稳定;版面美观等。

课件的制作与开发一般是由几个人或一组人来协作开发完成的。就开发过程本身来说几乎没有一个人能够完全精通这四个方面。这就使得课件开发避免不了的出现很多兼顾不到的地方。不能够从整体到细节上完全把握课件开发的内容。只有课件开发人员不断的相互沟通、研究才能了解各个部分应该怎样去做。最终才能使开发的课件中不利于教学的因素降至最低。也只有课件成品兼顾科学性、教育性、技术性、艺术性这四个方面,才能使课件的使用自然流畅,更为人性化。

《义务教育课程设置方案》第五条是什么意思?

《义务教育课程设置方案》第五条是什么意思?

1、第5条的意思主要是表达在九年义务教育初中阶段,各学校可以根据实际情况选择不同的课程设置及不同的教科书,主要有两类,都是体现分科与综合相结合的理念:

1)体现理科综合而文科分科的课程,教科书可选择科学、历史、地理,可相应减少自然地理的内容;

2)另一类是体现理科分科而文科综合的课程,教科书可选择历史与社会、生物、物理、化学,应参照相关课程标准安排自然地理的内容。

2、《义务教育课程设置方案》根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求,设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的持续、全面发展奠定基础。

在本次教育训练课程中,我学习到的观念、技巧、方法有那些可以在我所从事之工作中加以发挥或加以改善?

在本次教育训练课程中,我学习到的观念、技巧、方法有那些可以在我所从事之工作中加以发挥或加以改善?

一、感到培训中有所收获,就学有小成。

二、理论上来说,学到的知识都能在实际的工作中得到应用,且,往往是不知不觉的自然流露,不必刻意给自己加压力。

三、个人能力的体现,更多的是在知识的应用上。也就是说,应用知识比学习知识更重要,更能体现人的素质、能力、智慧。

祝你成功!


标签: 自然教育课程方案

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